Educação: maiscasino zeppelin slotumacasino zeppelin slotcada dez crianças e adolescentes não frequenta escola no Brasil, revela estudo:casino zeppelin slot

Há menoscasino zeppelin slotsete anos, a escola terminava alguns anos letivos com até 20%casino zeppelin slotevasão, segundo a coordenadora. Atualmente, a taxa estácasino zeppelin slotmenoscasino zeppelin slot2% e há filacasino zeppelin slotespera para matrículas.

Para reverter a situação, a coordenadora e os demais funcionários da escolacasino zeppelin slotEnsino Médio seguem, desde 2017, um modelo que combina escuta atenta e individual aos estudantes, diálogo com as famílias e busca por parcerias com outras redes públicas, comocasino zeppelin slotsaúde e serviço social, para ajudar a acabar com os obstáculos que mantinham os alunos longe do colégio.

"Fazemos um controle próximo das presenças e quando notamos que um aluno está muito ausente buscamos a família por telefone. Se não conseguimos contato assim realizamos a busca ativa nas casas dos estudantes", diz Nadi.

"Quando as famílias e os próprios alunos passaram a acreditar mais no seu potencial e perceberam que podiam contar com a escola para ajudar a resolver algunscasino zeppelin slotseus problemascasino zeppelin slotcasa, houve uma transformação."

Durante a pandemiacasino zeppelin slotcovid-19, a escola forneceu tablets para os alunos que não tinham acesso a computadores ou celulares assistirem às aulas online. "Garantimos que aqueles que não tinham acesso à internet recebessem todas as atividades impressas", diz.

"E não podemos ver os alunos como apenas números. Mesmo depois que ele retorna, temos que garantir uma educaçãocasino zeppelin slotqualidade e dar atenção para garantir que ele fique."

Mas o retrato da educação pública no Brasil como um todo écasino zeppelin slotcrise. Um estudo inédito, realizado pelo Ipec para o Unicef, revela que maiscasino zeppelin slotumacasino zeppelin slotcada dez meninas e meninoscasino zeppelin slot11 a 19 anos (11%) não estão frequentando a escola no país.

A porcentagem é equivalente a cercacasino zeppelin slot2 milhõescasino zeppelin slotcrianças e adolescentes da rede públicacasino zeppelin slotensino nesta faixa etária.

Essa foi a primeira vez que Unicef e Ipec se juntaram para fazer a pesquisa e, portanto, não há númeroscasino zeppelin slotoutros anos para comparação. Dados da Pnad Educaçãocasino zeppelin slot2019, porém, indicam que naquele ano quase 690 mil crianças e adolescentes entre 11 e 17 anos estavam fora da escola.

"O país está diantecasino zeppelin slotuma crise urgente na educação. Há, pelo menos, 2 milhõescasino zeppelin slotmeninas e meninos fora da escola, somente na faixa etáriacasino zeppelin slot11 e 19 anos. Se incluirmos as criançascasino zeppelin slot4 a 10 anos, o número certamente é ainda maior. E a eles se somam outros milhões que estão na escola, sem aprender,casino zeppelin slotriscocasino zeppelin slotevadir. É urgente investir na inclusão escolar e na recuperação da aprendizagem", afirma Mônica Dias Pinto, chefecasino zeppelin slotEducação do Unicef no Brasil.

Desigualdades e obstáculos

Realizadacasino zeppelin slotagosto deste ano, ouvindo crianças e adolescentescasino zeppelin slottodas as regiões do país, a pesquisa divulgada pelo Unicef nesta quinta-feira (15/9) mostra que a exclusão escolar afeta principalmente os mais vulneráveis. Na classe AB, 4% dos entrevistados não estão frequentando a escola e, na classe DE, o percentual chega a 17% - ou seja, quatro vezes maior.

Entre quem não está frequentando a escola, metade (48%) afirma que deixoucasino zeppelin slotestudar "porque tinhacasino zeppelin slottrabalhar fora".

Dificuldadescasino zeppelin slotaprendizagem aparecemcasino zeppelin slotsegundo lugar, com 30% afirmando que saiu "por não conseguir acompanhar as explicações ou atividades". Em seguida, 29% dizem que desistiram pois "a escola não tinha retomado atividades presenciais" e 28% afirmam que "tinham que cuidarcasino zeppelin slotfamiliares".

Aparecem na lista, também, temas como faltacasino zeppelin slottransporte (18%), gravidez (14%), desafios por ter alguma deficiência (9%), racismo (6%), entre outros.

Mesmo entre os estudantes que estão na escola atualmente, a evasão é um risco real. Segundo a pesquisa, nos últimos três meses, 21%casino zeppelin slotquem está na escola pensoucasino zeppelin slotdesistir dela. Entre os principais motivos está o fatocasino zeppelin slotnão conseguir acompanhar as explicações ou atividades passadas pelos professores — item citado por 50% dos que pensaramcasino zeppelin slotdesistir.

Mônica Dias Pinto chama atenção ainda para a desigualdade que está refletidacasino zeppelin slotalguns dos dados coletados pela pesquisa.

"Observamos que normalmente as taxascasino zeppelin slotabandono, evasão e repetência têm maior recorrênciacasino zeppelin slotdeterminadas populações, entre elascasino zeppelin slotquilombolas e indígenas,casino zeppelin slotáreas rurais ou entre pessoas com deficiência", diz.

Dias Pinto cita ainda a necessidadecasino zeppelin slotabordar as desigualdades raciais e regionais quando são elaboradas soluções para o problema da evasão escolar.

Entre as crianças e adolescentes que estão na escola, 46% disseram ter se sentido despreparadas para acompanhar as atividades escolares no retorno para o presencial após a pandemiacasino zeppelin slotcovid-19, contra 44% que disseram discordar da afirmação.

Mas quando comparadas as respostascasino zeppelin slotalunos negros e brancos, 39% das crianças e adolescentes brancas disseram sentir despreparo, enquanto 50% das negras concordaram com a afirmação.

A pesquisa mostra também que ainda há escolas fechadas, apenas ofertando aulas remotas, no país. Enquanto 92% dos estudantes dizem quecasino zeppelin slotescola só tem aulas presenciais, ainda há 5% que afirmam ter aulas presenciais e remotas, e 3% que têm apenas aulas remotas.

A região Norte é a que apresenta o cenário mais desafiador, com apenas 82% das escolas totalmente presenciais e 11% apenas com aulas remotas.

Mas mesmo depois do longo períodocasino zeppelin slotfechamento por conta da pandemia, estar na escola é um fatorcasino zeppelin slotesperança, segundo a pesquisa. Entre quem está frequentando a escola, 84% dizem estar interessados nos estudos, 71% se sentem animados e 70% estão otimistas com o futuro.

Saúde e renda

Na escola Mestre Júlio Sarmento, Nadi identificou que os dois principais obstáculos que afastam os estudantes da escola são os problemascasino zeppelin slotsaúde e as dificuldades socioeconômicas, que obrigam os adolescentes a trabalhar.

Uma estudante auxiliada pela coordenadora, por exemplo, faltava pelo menos quatro dias todos os meses. Após um estudo do caso, a escola percebeu que as faltas coincidiam com o períodocasino zeppelin slotque ela estava menstruada.

"Ela sentia dores, tinha um fluxo muito intenso e tinha vergonha e medocasino zeppelin slotse sujar", conta Nadi. "Conversei com a mãe sobre a situação e encaminhamos a família para um ginecologista. Quando ela começou a se sentir confortável para discutir o assunto e passou a ter acompanhamento médico, voltou à escola e se formou."

Já para os alunos que enfrentavam dificuldades socioeconômicascasino zeppelin slotcasa e sentiam a necessidadecasino zeppelin slotcontribuir financeiramente com a família, a escola lançou um projetocasino zeppelin slotempreendedorismo que auxilia os estudantes com a renda ao mesmo tempocasino zeppelin slotque ensina conceitos importantes como finanças e organização.

"O projeto auxilia especialmente os alunos maiorescasino zeppelin slotidade, que são os que mais desistem da escola por precisarem trabalhar", diz a coordenadora.

"Umacasino zeppelin slotnossas alunas, por exemplo, voltou para a escola e começou a vender bombons saudáveis", relata. "Ela se formou e recentemente a encontrei por acaso na rua. Ela me deu um abraço grande e me agradeceu. Fiquei orgulhosa."

Nenhum a menos

Históriascasino zeppelin slotsucesso como a da Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmentocasino zeppelin slotSousa se repetemcasino zeppelin slotoutros estados e cidades pelo país,casino zeppelin slotum exemplocasino zeppelin slotque os desafios não são impossíveiscasino zeppelin slotserem superados.

Na Comunidade do Coração, nos arredores da capital do Amapá, Macapá, a Escola Municipal Goiás atende tanto estudantes da zona rural quanto urbana. A instituição também conseguiu reverter uma situação preocupantecasino zeppelin slotevasão escolar com um projeto focado na busca ativa dos alunos.

"Se a criança falta três dias seguidos e nenhum responsável aparece na escola para justificar as faltas, o professor entracasino zeppelin slotcontato imediato com a família para questionar os motivos", explica Agnaldo da Silva Silveira, ex-coordenador pedagógico da escola que atualmente trabalha na Secretariacasino zeppelin slotEducação do Amapá.

"O primeiro contato é por telefone. Quando não temos êxito mandamos uma convocação por escrito. E o último recurso é uma visita à casa da família. Essas visitas se tornaram super importantes para trazer os alunoscasino zeppelin slotvolta."

A ação é parte do projeto "Nenhum a Menos", iniciativa criada pela escolacasino zeppelin slot2015 que conseguiu reduzircasino zeppelin slot11% para menoscasino zeppelin slot5% os casoscasino zeppelin slotabandono escolar.

"Em casos mais graves explicamos aos pais qual acasino zeppelin slotresponsabilidade com a educação dos filhos e deixamos claro que, se a criança continuar a faltar, precisaremos acionar o Conselho Tutelar", diz Agnaldo. "Mas felizmente tivemos que fazer isso poucas vezes, quase sempre resolvemos na conversa."

O coordenador explica que muitos dos alunos atendidos pela escola são filhoscasino zeppelin slotagricultores, pescadores e trabalhadores informais da região ruralcasino zeppelin slotMacapá que enfrentam dificuldades financeiras ecasino zeppelin slotlocomoção.

"Especialmente no períodocasino zeppelin slotchuvas, que vaicasino zeppelin slotdezembro a maio, muitas crianças faltam porque fica praticamente impossível saircasino zeppelin slotcasa por contacasino zeppelin slotalagamentos e muita lama", diz. "Aqueles que vêm chegam sujas e molhados, o que dificulta o aprendizado."

Quase metade das meninas e meninos da Escola Goiás usa o transporte coletivo escolar, mascasino zeppelin slotalgumas comunidades mais afastadas as peruas ainda não estão disponíveis.

"Não são apenas problemascasino zeppelin slotsaúde ou renda que afastam os alunos e temos que pensarcasino zeppelin slottudo isso para garantir o direito das criançascasino zeppelin slotestudarem", afirma Agnaldo.

"Ainda temos muito a fazer e nosso objetivo é chegar à evasão zero. Mas estamos satisfeitos com o nosso progresso."

- Este texto foi publicado originalmentecasino zeppelin slothttp://roberthost1.accountsupport.com/brasil-62922370

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