Dá para melhorar desempenhorabidi casinostesterabidi casinosQI estudando?:rabidi casinos

A longa história dos testes

Os testes padronizados têm uma longa história na educação e às vezes também são usados ​​por empresas como etaparabidi casinosprocessos seletivos. O exemplo mais notável é, provavelmente, o exame do serviço civil chinês. Essa avaliação extremamente difícil foi introduzida durante a dinastia Sui (581–618 d.C.) para selecionar os candidatos para a burocracia imperial, um trabalhorabidi casinosalto prestígio.

Não mudou muita coisa. Assim como a China imperial, hojerabidi casinosdia, instituiçõesrabidi casinoseducação do mundo todo testam alunosrabidi casinosuma variedaderabidi casinoshabilidades, incluindo conhecimentorabidi casinosdisciplinas e habilidades cognitivas. Nos EUA, os exames SATs são usados ​​para filtrar as inscriçõesrabidi casinosuniversidadesrabidi casinosprestígio. Testar alunosrabidi casinosdisciplinas como matemática, alfabetização e ciências faz tanto sentido hoje quanto há 14 séculos.

É uma maneirarabidi casinosdeterminar se os alunos estão aprendendo as habilidades necessárias para serem cidadãos cultos, responsáveis ​​e produtivos. Menos óbvio, e mais controverso, é o que os testes cognitivos escolares trazem à mesa.

Testes cognitivos são geralmente um conjuntorabidi casinostarefas que avaliam uma variedaderabidi casinoscapacidades intelectuais. Por exemplo, a versão mais recente do CAT mede quatro habilidades cognitivas: raciocínio verbal, raciocínio não verbal, raciocínio quantitativo e raciocínio espacial.

Aqueles que se saem bemrabidi casinosuma tarefa cognitiva específica têm mais chancerabidi casinosse sair bemrabidi casinosoutras tarefas cognitivas. As tarefas cognitivas são, portanto, vinculadas umas às outras e não exploram o conhecimento adquirido. E a capacidade mental geral para resolver problemas intelectuais desconhecidos e não relacionados a um assunto é o que chamamosrabidi casinosinteligência.

A pontuaçãorabidi casinosum teste cognitivo abrangente é geralmente chamadarabidi casinosQI. Mas as pontuaçõesrabidi casinosQI são apenas indicações da inteligência das pessoas. Crucialmente, essas pontuações estão intimamente ligadas ao desempenho acadêmico.

Na verdade, o QI érabidi casinoslonge o melhor preditorrabidi casinosdesempenho acadêmico e um importante preditorrabidi casinossucesso profissional. O teste cognitivo é, portanto, uma maneira útil e bastante confiávelrabidi casinosprever resultados na vida real.

Prática leva à perfeição, não à inteligência

Um bom desempenhorabidi casinostestes cognitivos é um sinalrabidi casinosinteligência. E ser inteligente é útil para atingir objetivos na vida.

O desempenhorabidi casinostestes cognitivos melhora com a prática. Por exemplo, um estudo descobriu que fazer um teste comumrabidi casinosraciocínio não verbal duas vezes aumenta as pontuaçõesrabidi casinosaproximadamente o equivalente a oito pontosrabidi casinosQI.

Assim, é provável que uma criança que faz um teste como o CAT pela segunda vez tenha um desempenho melhor do que na primeira vez. Várias rodadasrabidi casinostestes repetidos produzem efeitos semelhantes ou até maioresrabidi casinosvários testes cognitivos, mas um platô é, claro, esperado.

Da mesma forma, quando adultos fazem o mesmo testerabidi casinosinteligência várias vezes, eles podem melhorar seu desempenho ao aprender a lógica por trás das perguntas. Por esse motivo, testes padronizados não estão disponíveis publicamente.

Ainda assim, melhorarrabidi casinospontuação através da prática não provaria querabidi casinosinteligência cresceu. Como visto, testes cognitivos foram projetados para medir a inteligência expondo as pessoas a novos materiais e situações.

Se você tiver a oportunidaderabidi casinosse familiarizar com um teste cognitivo com antecedência, a pontuação do teste irá, até certo ponto, medirrabidi casinoshabilidade para realizar o teste,rabidi casinosvezrabidi casinossua inteligência. Ou seja, praticar um teste cognitivo essencialmente torna os resultados do teste não interpretáveis.

Para apoiar a afirmaçãorabidi casinosque o treinorabidi casinostarefas cognitivas específicas torna as pessoas mais inteligentes, você precisa mostrar que as pessoas apresentam melhoriasrabidi casinostarefas cognitivas e acadêmicas não relacionadas às tarefas treinadas.

A ideiarabidi casinosaumentar a inteligência treinando tarefas cognitivas tem pelo menos algumas décadas. No entanto, as evidências apontam na direção contrária. Enquanto as pessoas melhoram consistentementerabidi casinostarefas treinadas (ou tarefas semelhantes), não há efeitorabidi casinostarefas não familiares relacionadas à inteligência.

Treinar seu filho para que ele tenha um bom desempenho no CAT ourabidi casinosqualquer outro teste cognitivo pode ter motivos práticos. Por exemplo, algumas escolas seletivas no Reino Unido usam o CATrabidi casinosseu processorabidi casinosseleção. Pode ser um impulso para a confiança da criança também.

Dito isso, a inteligência não pode ser treinada.

Ainda assim, habilidades acadêmicas erabidi casinostrabalho podem. Embora inteligência elevada seja uma vantagem significativa, o sucesso escolar e profissional não depende inteiramente dela. Trabalho duro, classe social, personalidade, curiosidade, criatividade e até mesmo sorte frequentemente têm um grande efeito nas vidas individuais.

* Giovanni Sala é professor da árearabidi casinosPsicologia na Universidaderabidi casinosLiverpool e Fernand Gobet é Professorial Research Fellow da London School of Economics and Political Science.

Este artigo foi publicado originalmente no siterabidi casinosnotícias acadêmicas The Conversation e republicado sob licença Creative Commons. Leia aqui a versão originalrabidi casinosinglês.